Begoña Espejo de la Fuente
Maestra y Pedagoga
Asesora de Educación Especial
Centro de Profesorado de Málaga
Málaga. España
bespejo@cepmalaga.com
En los años ochenta se abren las escuelas integradas en España con niños de discapacidad visual y por medio de diferentes estrategias se plantea un trabajo para los profesores quienes deben acceder al braille, pero lo cual no genera una complicación grave, sino por el contrario tener la capacidad visual desarrollada le permite decodificar dicho sistema de signos de una forma más rápida y sin mayores complicaciones, el verdadero reto para el maestro en el aula integrada es hacer estrategias para que el proceso de lectura y escritura sea efectivo y le permita al estudiante desenvolverse libremente y con seguridad, para esto no es solo enfocarse en el ámbito intelectual, sino que debe pensarse en la integridad del niño con discapacidad visual, como es lo espacial, lateralidad y mucho mas importante lo afectivo, el trato.
El braille como herramienta pedagógica en la promoción de lectura y la inclusión por Laura Andrea Méndez Neisa se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported
Una iniciativa educativa y social para permitir verdaderos espacios de inclusión primeramente con población ciega y de baja visión.
